新高考给学生更多的选择权，促进学生全面发展

我省自2017级高中生开始执行新的高考政策、不仅是一次考试科目的变革，在录取和志愿填报方面也做了相应调整，可以说，是一次多元变化。这次变化带给学生最直接的影响就是6选3中科目的选择，以及在志愿填报时，专业找学校这种变化的影响。

作为一名学生发展指导教师，其实也是新高考催生的一个新角色教师，或许在一些一二线城市已开设了发展指导课程，而且学生发展指导教师在教学工作中已经非常成熟，但在我们这些县区城市还是一个新生角色，因此教师和学生一样都要去适应新高考带给我们的变化，迎接新高考带给我们的挑战。

新高考的改革对普通高中学校传统的教学方式还是有一定冲击的。首先打破了原有的大文大理，当学生选科之后就要进行选课和走班，我们诸城市实验中学开齐了20个组合，科目的选择完全来自学生个人意愿，并且还实现分层教学，这对学校教室的配备和教师的数量都提出新的要求，带来的问题就是教室的紧张和教师的紧张。给当时的2017级部带来了不小的困扰，课表的安排、教室的协调、师资的平衡等等都面临巨大的挑战，学校领导排出各方困难，统筹师资、教室等资源，全力保障每个学生的选科都得到满足。

新高考的改革给学生带来的变化，我个人认为还是很好的，因为学生可以根据自身的特点去选择自己喜欢和擅长的科目去学习，而且会直接影响他未来大学专业的选择，以致于职业的选择。这就要求学生从一进入高中开始就要重视自己的人生规划，更加清楚的了解自己应该选择哪些科目去学习。

其实新高考改革并不是一次简单的制度和方式的变化，是让学生能够更加全面和科学的发展的一种体现，是一次思想意识的转变，更是立德树人的体现。